教育创新网

教育创新网 首页 教育 教育创新 查看内容

教育:为了每个人的最大可能

2016-11-27 10:48| 发布者: 教育| 查看: 589| 评论: 0|来自: 人民网

摘要:   学生与王忠慧校长在一起  郑研老师的绘本课堂  北京教育学院附属海淀实验小学——  走进北京教育学院附属海淀实验小学,别具一格的校园环境让见多识广的记者也是眼前一亮,不由驻足欣赏。向记者主动问好的 ...

  学生与王忠慧校长在一起

  郑研老师的绘本课堂

  北京教育学院附属海淀实验小学——

  走进北京教育学院附属海淀实验小学,别具一格的校园环境让见多识广的记者也是眼前一亮,不由驻足欣赏。向记者主动问好的学生们脸上灿烂的笑容,让记者对这所初次采访的学校有了初步的判断——根据多年的采访经验,但凡有这样的学生,这所学校一定错不了。

  对王忠慧校长和教师们的采访,更是加深了记者对学校的了解和认识。

  北京教育学院附属海淀实验小学的前身,是始建于1949年的田村小学。60多年来,这里弦歌不断,薪火相传。

  2010年,王忠慧担任田村小学校长。人如其名、秀外慧中的她,以富有远见的教育智慧和果敢勇为的探索胆识,带领全体教职员工,以学校文化建设为核心,开创了一条价值引领、文化立校、行动改进、面向未来,以优质学校为办学目标的发展之路。

  2014年,田村小学挂牌为北京教育学院附属海淀实验小学,学校由此进入了一个跨越式发展的阶段。

  坚持育人为本的办学宗旨,把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,在尊重教育规律和学生成长特点的基础上,学校凝练出了“有限的教育空间,存在无限的教育可能”的教育价值观,明确了“为了每个人的最大可能”的办学理念。学校不忘初心,稳步前行。

  校本课程

  让学生自由呼吸,快乐成长

  课程是实现育人目标的重要载体。学校以基础学科为起点,以培养“自信、好学、包容的健康好少年”为育人目标,建构了由“运动与健康、品德与审美、语言与文学、数学与科技”四个领域,“基础性、拓展性、实践性”三个层级的“4.·3课程”体系,教师成为了课程的建设者、实施者,学生成为了课程的参与者、受益者。

  一所学校,能让学生学到什么,能学到多少,全在于课程。

  每周二下午,是学校最欢腾的时候,也是学生们最开心的时候。40多门选修课,给学生们搭建了自主发展的平台,开辟了快乐成长的空间,创造着无限可能的未来。

  学校注重学科课程的研究与实践,结合学生们的兴趣需求,发展拓展性特色课程,开设了“校园足球”“音乐启蒙”“校园戏剧”“创意科技”“英语嘉年华”“电影欣赏节”“运动健身节”“校园冰雪节”“新年狂欢节”“双胞胎节”等校园节日课程;升旗仪式、入队仪式、毕业典礼等拓展性仪式课程;学生日常行为习惯的养成,春季和秋季的社会实践等实践性课程。

  从过去的田村小学到今天的北京教育学院附属海淀实验小学,以“聚焦更名”为主题的拓展性课程就此展开。全校1100多名学生参与的“查教院,画教院,访教院,讲教院”系列课程行动,8个学科教师的跨界合作,17本研究性学习成果。在课程开发的过程中,师生们感受着课程学习的幸福与价值。

  学校还积极开发身边的课程资源,看到生态园中植物秋季落叶,科学和数学教师以落叶为课程资源,跨学科备课,整合教材,确立《植物的叶》主题,进行科学植物叶分类,认识叶的结构和数学课周长测量的实践学习。

  随着周边社区老旧房屋的拆迁,传统民居的屋脊逐渐显现。具有敏锐意识的课程开发团队发现了契机。于是,他们为四年级学生讲解传统民居结构,学生以研究性学习的方式,查资料、绘图纸、撰写研究报告,进行展示交流。这片土地在变迁,这里的学生在成长。

  在北京教育学院附属海淀实验小学,大学者成为了小学生成长的重要伙伴。随着学校的更名及学术委员会的成立,更多的大学者来到这里,学生们的眼界和能力随之得以拓展。

  课程研发中,师生们享受着“教学有界,课程无限;活动有界,内涵无限”的乐趣。图书馆课程、戏剧课程、“三村”课程、国学经典、创意科技等,已成为学校标志性课程。

  绘本教学

  让学生快乐,高效学习

  课堂是教育的主阵地,教学方式的有效选择和运用是提升课程改革质量的根本。“工作纸”、思维导图、互动反馈技术……学校长期致力于课堂教学的改进,始终以先进的教育理念和教学方法,让学生快乐、高效地学习。而今,绘本教学又悄然走进了学校的课堂。学校深信:唯有学习不断发生,教育才有希望。

  近年来,绘本教学以其“提供优质的语言经验,提供丰富的知识触角与想象空间,帮助奠定各方面能力发展的基础”的优点,愈发引起了人们的重视。

  采访中,记者了解到,自2012年起,学校开展了“巧用绘本提高学生学习有效性和趣味性”项目学习。英语学科精选绘本,开发出两种课型,学生学习兴趣高涨。数学学科依托绘本,夯实和提升学生数学学科素养。

  英语教师崔杰、孔祥君从为什么要进行绘本教学,怎样进行绘本教学,学生读什么,能够收获什么等方面,介绍了英语学科开展绘本教学的情况。“所有英语教师参加绘本教学,以比赛为契机,引导学生参与进来。9月份学校推送了42本电子绘本,上了51节绘本教学课。现在,教师们的英语教学观念转变了,整合教材的意识增强了,驾驭课堂的能力提升了。学生们不再惧怕英语课,喜欢阅读英语绘本,编演绘本剧,过万圣节、复合节,感受西方文化,参加电视台绘本教学录制。通过绘本教学,锻炼了学生的读图能力、表达能力、阅读能力。”

  高年级学生带领低年级学生阅读,学生主动去皮卡书屋看书,将英语应用渗透到家庭、渗透到生活……在北京教育学院附属海淀实验小学,绘本教学正在改变着师生的教与学的状态。

  数学教研组组长朱亚利,数学教师王超、王旋、郑妍、张红健,向记者介绍了数学科开展绘本教学的情况。

  北京教育学院附属海淀实验小学的学生们很喜欢阅读,早上、中午、课间,只要有空就会翻阅绘本。看到学生对阅读这么感兴趣,正好数学绘本上又有学生们喜欢的数学故事和数学图画,于是教师们开始琢磨:能不能利用数学绘本,激发学生学习数学的兴趣,让学生在学习数学知识的同时,也能获得数学学习的美好体验呢?就这样,绘本教学走进了数学课堂。

  教师们说,学生有时不会做题,不是真的不会而是没有理解题意,读不懂题。

  而数学绘本中有学生喜欢的图画情境,有大量的文字让学生去阅读理解。学生的阅读能力、分析能力和理解能力得到了提高,也为后续的学习打下了基础。

  在绘本教学中,教师们基于学生的生活经验、基于学生的学习需求、基于学生的未来发展,做到了四个读懂——读懂生活、读懂教材、读懂绘本、读懂学生。

  在北京教育学院附属海淀实验小学,绘本教学的课堂是快乐的,充满了师生共同期待的美好。

  国际教育

  给师生打开一扇通往世界的窗口

  国际理解,中国学生发展核心素养之一。学校立足中国、放眼世界,以本土情怀、国际视野,积极开展国际教育,为学生将来成长为具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民打下坚实的基础。

  谁能以明天的视角培养今天的学生,谁就意味着交给了学生一把适应未来的金钥匙。在学校的教学楼里,有一块精致的标语牌,上面写着“田有界 春无限”,彰显着学校远大的教育志向,也因此造就了学校的国际范儿。

  为了适应教育改革的新形势和21世纪人才培养的需要,近年来,学校秉承开放办学的理念,积极开展国际理解教育。

  首先是课堂渠道,学校在完成国家课程外,还开设了英语嘉年华节日课程,为学生近距离了解世界创造条件。

  其次是活动渠道,学校举办过“洋节”活动,了解西方文化,拓展师生视野。最后是交流渠道,2014年,学校与加拿大Progressive Academy结为姊妹校。近年来,学校共派出10余位教师代表到加拿大进行研究学习,并于2016年3月接待了来自加拿大的学生、家长以及教师,进行了学生互访活动。此外,学校还先后接待了来自中国香港、新西兰、荷兰等地的校长代表团。学校通过对外交流,逐渐培养师生的国际理解素养。

  编者结语

  从文化建设到国际教育,从课程开发到绘本教学,用“欣欣向荣”来形容当前的学校,很是贴切。

  采访结束时,王忠慧校长表示,全校干部教师将怀揣希望,为建设一所立足社区,具有浓郁学术品位、开放的国际视野,现代气质的学校而努力前行!

  今天的学校,是一所拥有34个教学班,近1200名学生、70多名教职工的海淀区“新优质学校”。

  近五年来,学校被评为北京市学校文化建设示范学校、首都精神文明单位、海淀区艺术教育示范学校、国际生态学校。从2011年起,教学质量达到海淀区一流水准。据不完全统计,近年来,教师15人次参加国家级教学竞赛、27人次参加市级教学竞赛或研究活动;近200人次在全国、市区论文奖赛中获奖,各学科市、区级骨干教师人数倍增。(记者 初小青)


鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

最新评论

QQ|关于我们|联系方式|教育创新网 ( 豫ICP备15035566号-1 )

GMT+8, 2019-10-17 15:46 , Processed in 0.115955 second(s), 16 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

返回顶部