体验真爱早教中心--亲子课

学前教育示范推广基地，是国家教育部学前教育示范改革基地。真爱早教现有亲子早教机构、托儿所、幼儿培训机构，为0-12岁儿童提供丰富多彩的课程，包括：全日制早教幼托、真爱亲子早教、身心静定专注力训练、蒙氏课程、文字训诂学等课程。真爱早教采用经国家教育部批准的自行专有教材进行 1.5-12岁幼儿教育教学，培训全国独有的优秀幼儿教师，开展欧美幼儿园、小学教育互访、互动交流通道，完善国家教育部幼儿教学改革示范成果，弘扬中华中文文化与智慧精粹，培养国际化的战略发展及竞争性人才，让您的孩子全方位发展。

　　课程说明

　　1.2-4岁全日制早教幼托

　　真爱教育1.2岁～4岁的精品全日制小托班是河南省率先开展的一个精品早教实施教学项目，也是河南省唯一一所专业的早教幼托园。两年来，我们实行小班制教育，每班师生比例控制在1：3或1：5以内，将教学精华全投入到小托班上来，送走了131个学生，真真正正打造出一批批成功的早教宝宝。

　　0-3岁真爱亲子早教

　　美国哈佛“BABYMAP-身体资源开发”早教的特色是：把孩子的“身体”做为最宝贵的资源进行开发、激活！

　　人类是通过“身体”学习的，孩子的“身体”是一座宝藏，它积淀了人类发展以来的全部智慧，浩瀚博大、无穷无尽……

　　一岁前的婴儿要科学的进行大运动，2-3岁的幼儿要通过科学、有序的进行“身体”训练和刺激，完成脑内多元化的丰富储存、积累，激活和激发出孩子的潜能，奠定“3岁决定一生”的最牢固的根基。

　　真爱引进美国哈佛“BABYMAP--身体资源开发”早教体系，此体系把0-3岁的婴幼儿早教课程细分10个学习阶段，每个学习阶段分别由本学阶最专业的老师进行上课和学阶评估，突破了现有早教上完课后没有清晰学阶总结评估及学阶升级的状况。使中国的亿万家长，不用等到孩子长到3岁以后或上幼儿园、小学后，才能看到孩子上过“早期教育”后与众不同的能力，而是随时随地可以看到孩子成长的优秀和需要再进行补充教育的部分。

　　2-9岁身心静定 专注力训练

　　感觉教育和感觉统合训练：感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。

　　感觉统合训练可弥补所有部腹产儿童以及顺产儿童在3岁前成长过程中的：城市化环境、人工环境、隔代养育环境、玩具环境中出现的抱的多、活动少，动手少、挑食、偏食、身体瘦弱、粘人、怕生、无判断胆大、好斗、咬人、注意力不集中、自我管理弱等一系列性格及行为现象。

　　儿童进行感觉统合训练前，首先由我们的专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。

　　感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。

　　3-6岁蒙氏课程

　　蒙氏感官

　　感官教育是蒙氏教育中最有特色的一项内容，她认为认为人类高级智能的构建需要感官来支撑，是建立在感官发展的基础之上的，主张运用训练感官的教育材料使抽象的东西具体化，精确化，是幼儿逐渐认识事物，进而对事物进行辨别思考，分类，从而形成智慧。 蒙氏感官看重从视，听，嗅，味，触五大感官训练着手，由浅入深，由易到难安排训练。根据幼儿发展的敏感期对幼儿的各种感官施以合理的刺激，引导，对幼儿以后的学习和发展奠定坚实的基础。

　　蒙氏数学

　　数学启蒙教育在幼儿的各种教育中占有极其重要的地位，应抓住幼儿0---6岁的敏感期，开发幼儿的数学心智，激发幼儿的学习兴趣，蒙氏数学正是开启幼儿智慧大门的金钥匙。蒙氏数学既适合中国幼儿的发展特点，又体现了幼儿成长的法则，她的特色主要是在有准备的环境中以幼儿 发展为中心，通过教具的操作练习，让幼儿逐步地掌握数学知识，并培养幼儿的观察力，理解力，判断力，想象力，创造力，融科学性和趣味性为一体，形式活泼，构思精巧，内容丰富，因此，数学启蒙教育为幼儿学习数学奠定了坚实的基础。 数学教育(又称蒙氏数学) 第一阶段： 建立科学清晰准确的数概念，理解10 以内的数量， 数字，数名之间的关系 感知100以内的数量排列的规律。 第二阶段： 建立准确简单的加减乘除法概念。 第三阶段： 四位数以内的算术运算。

　　蒙氏生活

　　蒙特梭利主张从日常生活训练入手，所谓的日常生活训练就是在适当的环境下让孩子去模仿成人的生活样式，做自己喜欢的“工作”。为独立生活奠定基础。日常生活的训练中所有实质性的“工作”都说明孩子的活动是为了在现实生活中寻求秩序，在自由中建立规律。孩子参与工作能增强他们对独立生活的责任感，自我意识会逐渐发展强化那些让成人视为简单，平常的扫地，走路，穿脱衣服，准备餐桌用餐等日常工作，孩子都很乐于参与。所以，日常生活训练，既能训练孩子大小肢体的动作和手眼协调能力，又能培养孩子的自律，自信，耐性，专注力以及互相爱物的良好习惯。

　　6-12岁文字训诂学

　　6岁-12岁的文字“训诂”学教学课程，是由“王永治教学法”的编创人中国著名儿童教育专家王永治老师主持教学的，王永治老师是中华炎黄文化论坛主创人、河南黄帝拜祖大典的主创人之一，中国文字“训估学”知名研究专家和学者，经过三十年的系统研究和编撰，破译了汉字学习的规律，把中国汉字整理成200多个基础字素，通过六种造字法，使5-12岁的孩子经过三到四年的学习，可以轻轻松松掌握30000以上汉字，4000个以上成语，并且全部熟识每个汉字的“音、形、字、意”，达到一本活“字典”，同时还可以流利地大量阅读古文言文书籍。文字“训诂”学，中华国学的精粹，孩子智商的基础、一生智慧和成就的核心！

　　课前温馨提醒：亲爱的家长朋友们，我们的课程马上要开始了，请您将您的手机调成震动或者是静音，如有必要接听的电话，请您到教室外面接听一下，另外，如果您的宝宝出现课堂不适应，请您尽量安抚宝宝的情绪。

　　一、 线上游戏《我们走一走》

　　随着音乐的到来，带着宝宝沿着蒙氏线进行游戏，这一环节主要是为了让宝宝能够从外面喧嚣的环境中过度到课堂中来，另外也是为了让宝宝先彼此熟悉。

　　二、唱名

　　先由老师来做自我介绍，并请所有的小朋友一起来给老师唱名字，当老师唱完后在请小朋友逐一自我介绍并唱名，这一个环节主要是为了培养宝宝的社会交往能力，能够向别人介绍自己的同时也愿意接受别人，小朋友之间相互鼓舞和鼓励促使宝宝更加的自信和勇敢。

　　三、走线

　　请所有的家长带着宝宝跟着老师小脚踩在蒙氏线上，随着轻音乐慢慢的行走，在这个过程中可以变化不同的造型，并要家长保持安静；这一环节主要是为了锻炼宝宝的平衡感，另外也为了让宝宝能够安静的进入到我们的下一个工作操作环节。

　　四、工作时间《镊子夹海绵》

　　主课教师请出今天的主要工作教具《镊子夹海绵》，命名：今天我的工作是《镊子夹海绵》，将工作用具逐一取出并做出介绍，示范工作用具的用法和操作手法，收工作用具，送工作用具；镊子夹海绵这个展示主要是为了培养宝宝的三只捏以及手指之间的配合，也可以锻炼宝宝的腕部控制力和腕部小肌肉的发展；另外教师由秩序的工作可以吸引宝宝的注意力、培养宝宝良好的生活常规。

　　五、 自由操作

　　可以让宝宝先取工作毯再教具。

　　六、音乐环节《捏拢放开》

　　音乐前的引导，示范动作，引导后跟着音乐做动作，这一个环节是为了培养宝宝的音乐节奏感，让宝宝跟这音乐做动作可以增加宝宝对音乐的兴趣。

　　七、 《鸡妈妈下蛋》游戏

　　让宝宝利用自己的腋窝、下巴夹住事先老师准备好的沙蛋或者是海洋球，从教室的一起起点运到教室的另一端，这一个环节主要是为了培养宝宝的身体协调性和平衡能力，也可以锻炼宝宝的身体各项机能的发展。

　　八、彩虹天空《贴飞碟、蒙古包》

　　所有的老师和家长拉住彩虹伞，跟随老师的口令做动作，1放下，2举高，3放下，4举高放手，彩虹伞会飞高并贴再教室的天花板上，这样可以刺激宝宝的视觉，增强宝宝的观察能力和从有到无的一个过程。

　　蒙古包：拉起彩虹伞跟随老师的口令，1放下，2举高，3放下，4举高钻到彩虹伞下面，可以跟宝宝打打招呼，可以宝宝再里面跳跳，这样可以增强宝宝的安全感，另外可以促进亲子感情。

　　九、再见《再见歌》

　　再这个环节老师要跟每一个小朋友相互说再见，并相互拥抱，让宝宝明白有始有终，又一次回归到社会交往的培养和相识礼仪的培养。